各教学单位：
为进一步提升我校广大青年教师的教学能力和业务水平，学校决定举办2019年全校青年教师教学竞赛。具体方案见附件。
申报时间：2019年6月14日之前
申报地点：教务处教务科（主楼3008室）
联 系 人：张建华
联系电话：8618708
教务处
2019年5月27日
佳木斯大学青年教师教学竞赛实施方案
为贯彻省教育工会与省委高校工委、省教育厅相关文件精神，根据我校近年来教学竞赛经验，进一步提升我省高校广大青年教师的教学能力和业务水平，学校决定举办全校青年教师教学竞赛。
一、竞赛宗旨
以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,不断提高我校教育教学质量。
二、竞赛原则
坚持公平、公正、公开；坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
参赛对象
我校从事教育教学工作、近三年未获得本奖励的青年专职教师均可报名参加，年龄在39岁以下（1980年8月31日后出生）。
四、竞赛流程
1.选手在报名前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT；
2.所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序和教学节段；
3. 评审专家实行实名制，评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布；
4.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后取平均分计算。
五、竞赛内容及方法
以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学二部分组成，成绩评定采用百分制，二者权重分别为15%、85%，具体评分标准见附件2、3。参赛教师除提交《推荐表》外，还需提交以下材料。
（一）教学设计
1.参赛课程教学大纲；
2.参赛课程20个学时教学设计的纸质汇编本(参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分,含2个学分）（目录附件，案例见附件1），主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；
3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段（20分钟的课堂教学内容）的PPT纸质汇编，一律用A4纸打印，PPT每页幻灯片不超过六幅。所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；
4.参赛课程20个教学节段的目录（电子版）；
（二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。竞赛不安排学生听课，由学校组织教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。
六、报名要求
参赛选手填写《佳木斯大学青年教师教学竞赛参赛选手推荐表》（见附件4），会同竞赛课程教学大纲、教学设计、课堂教学PPT讲稿及目录等所有材料汇总后，电子稿发至jwcjwk8708@163.com邮箱。纸质稿报送至教务处教务科。
七、名额及推荐
学校每年评选出10名青年教师教学竞赛获得者，评选比例根据实际报名情况确定。由学校颁发证书，根据排名先后顺序，按要求、按程序推荐参加中国教育工会黑龙江省委员会与黑龙江省教育厅组织的省高校第四届青年教师教学竞赛。
附件：
1．青年教师教学竞赛参赛节段目录（范例）
2．青年教师教学竞赛参赛教学设计评分表
3．青年教师教学竞赛参赛课堂教学评分表
4. 佳木斯大学青年教师教学竞赛参赛选手推荐表
附件1
目 录
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。
1.传播的定义和特点…………………………………………………………1
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.符号的定义、分类、基本功能………………………………………2
选自第三章：符号与意义/第一节：符号
3.象征性社会互动与传播……………………………………………………3
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
4.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………4
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………5
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播
6.群体传播及其内部机制……………………………………………………6
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
7.集合行为的传播机制…………………………… ………………………7
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………8
选自第五章：传播类型/第四节：大众传播
9.传播的社会功能………………………………………………………9
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能
10.把关人和把关理论…………………………………………………………10
附件2
佳木斯大学青年教师教学竞赛
教学设计评分表
选手编号：
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
教学 设计 方案 （15分） |
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 |
2 |
|
教学目标明确、思路清晰。 |
2 |
|
准确把握课程的重点和难点，针对性强。 |
5 |
|
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。 |
4 |
|
文字表达准确、简洁，阐述清楚。 |
2 |
|
评委 签名 |
|
合计得分 |
|
注：评委评分可保留小数点后两位。
附件3
佳木斯大学青年教师教学竞赛
课堂教学评分表
选手编号:
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
课堂 教学 85分 |
教学 内容 32分 |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
|
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
教学 组织 32分 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
11 |
|
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
11 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
|
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
|
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
|
语言 教态 11分 |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
|
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 |
4 |
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
2 |
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教学 特色 10分 |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
10 |
|
评委签名 |
|
合计 得分 |
|
注：评委评分保留小数点后两位。
附件4
佳木斯大学青年教师教学竞赛
参赛选手推荐表
姓 名 |
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性别 |
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最高学历 |
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贴 照 片 |
出生年月 |
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职称 |
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最高学位 |
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毕业学校 |
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参加工作时间 |
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身份证号 |
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从教学校 |
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联系电话 |
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学习工作简历 （大学开始） |
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近两年主讲 课程情况 |
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发表教学 论文著作 |
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主持、参与教学改革项目 |
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教学奖励 |
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所在单位推荐意见 |
盖 章 20 年 月 日 |
注：填写不下可扩充表格，正反面打印。
